המלחמה בהנשרת תלמידים, או תעיפו מכאן את המופרעים
× ×“×‘
שושי פולטין כותבת – ×ž×“× ×œ×™×‘×” – על ההצלחה לכ×ורה של משרד ×”×—×™× ×•×š במ×בק ×‘× ×©×™×¨×ª התלמידי×.
מסתבר ששיעורי ×”× ×©×™×¨×” ×‘×ª×™×›×•× ×™× ×™×¨×“×•, ומשרד ×”×—×™× ×•×š מ×וד מתג××” בעצמו. שושי פחות ×’××” – ×”×™× ×ž×¦×‘×™×¢×” על המשמעויות השליליות של ×”×ž×“×™× ×™×•×ª של ×ž× ×™×¢×ª ×”× ×©×¨×”. ×”×™× ×ž×ª×רת מצב שבו ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×©× ×©×™×¨×ª× ×ž×”×ª×™×›×•×Ÿ × ×ž× ×¢×”, ××™× × ×”×•×¤×›×™× ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×œ×ž×•×¤×ª – ×”× × ×©××¨×™× ×‘×‘×™×ª ספר, ×בל הסיבות שהבי×ו ×ת המערכת לרצות ×œ×”× ×©×™×¨× ×ž×œ×›×ª×—×™×œ×” × ×©×רות ×‘×¢×™× ×Ÿ. מדובר, הרי, ×‘×ª×œ×ž×™×“×™× ×¢× ×‘×¢×™×•×ª ×”×ª× ×”×’×•×ª קשות, ×©×¤×¢×ž×™× ×¨×‘×•×ª ××™× × ×ž×’×™×¢×™× ×œ×‘×™×ª הספר – ×•×›×©×”× ×ž×’×™×¢×™×, ×”× ×ž×™×™×¦×¨×™× ×‘×¢×™×•×ª משמעת חמורות, ×ž×¤×¨×™×¢×™× ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ××—×¨×™× ×œ×œ×ž×•×“ ×•×ž×§×©×™× ×¢×œ המורי×.
שושי × ×–×”×¨×ª ×©×œ× ×œ×”×¦×™×¢ 'עידוד × ×©×™×¨×”'. ×”×™× ×ž×¦×™×¢×”:
החזרת הלימוד המקצועי, החזרת מסגרת ×”× ×•×¢×¨ העובד והלומד, תוך פיקוח הדוק על מקומות עבודה ×”×ž×¢×¡×™×§×™× × ×¢×¨×™×/× ×¢×¨×•×ª ×¦×¢×™×¨×™× ×›×š שיהיו × ×¢×¨×™×/ × ×¢×¨×•×ª ×¢×•×‘×“×™× ×”×’××™× ×‘×ž×§×¦×•×¢×, תוך הגדרת מקומות עבודה מועדפי×.
×‘× ×•×¡×£, הגדרת מערכת חובות ×•×œ× ×¨×§ זכויות לתלמיד, ×× ×כן רוצה ×œ×”×™×§×¨× ×›×–×”. חובות שהתלמיד יצטרך לעמוד ×‘×”× ×›×“×™ לעלות כיתה, כדי להצליח בלימודי×, כדי ×œ× ×œ× ×©×•×¨….
בהמשך ×תייחס לש×לת הלימוד המקצועי, ×בל ר×שית ×תייחס לפסקה ×”×©× ×™×™×”: מה ×–×”, ×× ×œ× ×¢×™×“×•×“ × ×©×™×¨×”? ×× ×™×© חובות שהתלמיד צריך לעמוד ×‘×”× ×›×“×™ ×œ× ×œ× ×©×•×¨, מה יקרה ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×œ× ×™×¢×ž×“×• בחובות ×”×לה?
תיכף לביקורת על הרעיון, ×בל ×§×•×“× ×›×œ ×ציין שזו לטעמי ×“×•×’×ž× ×ž×¦×•×™×™× ×ª לש×לה למה ×סור לתת לבעלי מקצוע ×ž×•× ×•×¤×•×œ על ×”×ž×™×“×™× ×™×•×ª ×‘×ª×—×•× ×ž×¡×•×™×™× (לתשומת לב כל חובבי 'ממשלות המומחי×'). שושי מתמקדת ×‘× ×§×•×“×ª המבט התוך-בית ספרית, ומת×רת מצי×ות קשה מ×וד. ×ין לי ספק ששושי מת×רת מצב ×מיתי וקשה, ו×× ×™ ×œ× ×ž×–×œ×–×œ לרגע ×‘×§×©×™×™× ×©×œ מורה שצריכה להתמודד ×¢× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×›×לה. מצד ×©× ×™, חשוב ×œ×©×™× ×œ×‘ שהפתרון ששושי מציעה – עידוד ×”× ×©×¨×”, ×× × ×§×¨× ×œ×• כך – יעזור מ×וד ×œ×ž×•×¨×™× ×‘×‘×™×ª הספר ×•×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×–×§×™×, ×בל ההשפעה שלו על ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×œ×©×™× ×œ× ×›×œ כך ברורה.
שושי מציירת ×›×ן ×ª×ž×•× ×” ×ידילית, של תלמיד ×©×œ× ×”×¡×ª×“×¨ בבית הספר, הועזב ועכשיו הולך לעבוד. ×”×•× ×”×•×œ×š לעבוד כשוליית × ×¤×—, × × ×™×—, ורוכש × ×¡×™×•×Ÿ ×‘× ×¤×—×•×ª. כשיגיע לגיל 18, יתגייס (×œ×’×•×œ× ×™ ×›× ×¨××”), ישרת ×ת ×”×ž×“×™× ×” בג×ווה שלוש ×©× ×™×, ו××– יחזור ×œ× ×¤×—×™×”, ×”×¤×¢× ×›× ×¤×— זוטר, ×•×™×ª×§×“× ×¢×“ לדרגת רב-× ×¤×—×™×. כך ישתלב בחברה ×›×זרח תור×, ×•×‘× ×œ×¦×™×•×Ÿ גו×ל.
××œ× ×©×–×• ×ª×ž×•× ×” ×œ× ×ž×¦×™×ותית. ר×שית, התלמיד ×©× ×©×¨ מבית הספר ××™× × ×• מופת למשמעת עצמית והוריו ××™× × ×ž×¡×•×’×œ×™× – ×ו ש××™× × ×¨×•×¦×™× – לכפות עליו מסגרת (×× ×–×” ×œ× ×”×™×” המצב, התלמיד ×œ× ×”×™×” × ×•×©×¨ מבית ספר). התלמיד ×©×”×•× ×©×¨ ×œ× ×™×’×™×¢, ברוב המקרי×, ×œ× ×¤×—×™×” ××œ× ×“×•×•×§× ×œ×‘×¨×–×œ×™×, להעביר ×©× ×ת ×–×ž× ×• ×¢× ×”×—×‘×¨'×”. תופעה חיובית?
×בל בו×ו × × ×™×— שמדובר ב×חד ×”×ž×§×¨×™× ×©×× ×—× ×• תמיד ×©×•×ž×¢×™× ×¢×œ×™×”× ×‘×¡×™×¤×•×¨×™×. תלמיד ×¢× ×œ×™×§×•×™×™ למידה קשי×, ש××£ ×חד בבית הספר ×œ× ×”×‘×™×Ÿ ×ותו, ומהתסכול על ×”×§×©×™×™× ×”×¤×š להיות תלמיד מופרע. מרגע ×©×™×¦× ×ž×‘×™×ª הספר, התסכול התפוגג לו ×›×œ× ×”×™×”. ×”×× ×ותו תלמיד יצליח לת×ר ×ת המסלול ×”×ידילי שתו×ר לעיל? ×ž×¡×•×¤×§× ×™. ×ין הרבה × ×¤×—×™× ×‘×™×©×¨×ל של ×™×ž×™× ×•, ×•×’× ×©×™×˜×ª השוליות כבר ××™× × ×” ×¢×™×ž× ×• עוד. ×× ×”×ª×œ×ž×™×“ יצליח להשתלב בעבודה בשכר, סביר ×œ×”× ×™×— שישתלב במשרת ×©×™×¨×•×ª×™× ×ž×”×¡×•×’ הגרוע ביותר – משהו ×‘×¡×’× ×•×Ÿ מוכר ×‘×ž×§×“×•× ×œ×“×¡, ובכל מקרה – ×œ× ×ž×©×”×• שקיומו בקורות ×”×—×™×™× ×™×§×“× ×ותו ל×× ×©×”×• ×‘×—×™×™× ×חר כך. טובתו של התלמיד מחייבת, ×œ×”×‘× ×ª×™, שישהה בבית הספר, שיספק לו מסגרת כלשהי, ויקבל בסופה תעודת 12 ×©× ×•×ª לימוד (ו×ת ×–×” ×× ×™ ×ומר על סמך היכרות קרובה ×¢× ×ž×§×¨×” של ×”× ×©×¨×”, ×©× ×’×ž×¨ בכמעט ×רבע ×©× ×™× ×ž×‘×•×–×‘×–×•×ª – ×©× ×ª×™×™× ×©×œ עבודה בעבודות סתמיות בזמן התיכון וכמעט ×©× ×ª×™×™× ×©×œ עבודה קשה בהשלמת בגרויות ל×חר הצב×).
ולגבי ×”×—×™× ×•×š המקצועי: שוב, ×‘×“×ž×™×•× × ×• מערכת ×”×—×™× ×•×š המקצועית ×”×™× ×ž×¢×¨×›×ª ×ידילית, שבה ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×”××•×¨×™×™× ×˜×¦×™×” ×©×œ×”× ××™× × ×” ×קדמית ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×‘×™× ×œ×™×“×™ ביטוי ממשי ×ת ×™×›×•×œ×•×ª×™×”× ×”×מיתיות, לרכוש מקצוע מבוקש ולהשתלב ל×חר מכן בצורה מעוררת כבוד בשוק העבודה. בפועל, בכל ×”×ž×§×¨×™× ×©×× ×™ מכיר בתי ספר ×ž×§×¦×•×¢×™×™× ×”×•×¤×›×™× ×œ×”×™×•×ª 'פח הזבל' של מערכת ×”×—×™× ×•×š הרגילה – ×”×ž×§×•× ×ליו ×ž×’×™×¢×™× ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×‘×¢×™×™×ª×™×™×, כדי ×©×œ× ×™×¤×¨×™×¢×• ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×˜×•×‘×™× ×œ×œ×ž×•×“. ×•× ×—×©×• ל××™×–×” שכבות סוציו-××§×•× ×•×ž×™×•×ª ו××ª× ×™×•×ª:"(בהקשר הישר×לי ××ª× ×™×•×ª ×”×™× ×’× ×¢×“×” ×•×’× ×œ×ו×)": ×ž×©×ª×™×™×›×™× ×”'ממוקצעי×' ול×ילו ×©×™×™×›×™× ×”×¢×™×•× ×™×™×?
×פילו בימי זוהרה של ×ž×“×™× ×ª הרווחה הישר×לית, ×‘×©× ×•×ª השבעי×, מערכת ×”×—×™× ×•×š המקצועית שימשה ככלי ליצירת ×¤×¢×¨×™× :"(למידע × ×•×¡×£ ×פשר ×œ×§×¨×•× ×ת מחקריו של שלמה סבירסקי ×‘× ×•×©× ×”×”×¡×œ×œ×”)": – ×”××©×›× ×–×™× ×”×œ×›×• ללמוד לבגרות, ×•×”×ž×–×¨×—×™× ×œ×ž×“×• ×ž×›×•× ×ות ותפירה. × ×—×©×• מי השתכר יותר ×חר כך?
היו×, כמובן, המצב הרבה יותר מורכב. ×‘×¢×©×•×¨×™× ×”××—×¨×•× ×™× ×™×©×¨×ל עברה מהפך ×ž×‘×—×™× ×ª המשמעות של התעדה ×קדמית – ×× ×¤×¢× ×ª×¢×•×“×ª בגרות × ×—×©×‘×” להישג מכובד, שיכול ל×פשר לבעליו התשלבות ×‘×¨×‘×“×™× ×”×‘×™× ×•× ×™×™× ×©×œ שוק העבודה, ×”×™×•× ××™ ×פשר להיות מזכירה בלי תו×ר ר×שון. ×ž× ×™×¢×ª הגישה להשכלה גבוהה משמעותה, בישר×ל של ×™×ž×™× ×•, דחיקה לשולי ×”×©×•×œ×™×™× ×©×œ החברה. × ×›×•×Ÿ ×©×”×ž×•× ×©×¨×™×-לעתיד ×œ× ×™×©×™×’×• תעודת בגרות; ×בל רק מי שהיה חסר 12 ×©× ×•×ª לימוד (×¢×™×•× ×™×•×ª) יודע מה המשמעות של ×–×” במצבו ×”× ×•×›×—×™ של שוק העבודה.
תש×לו – ××– מה ×תה מציע? ברור שהמצב ששושי מת×רת ×”×•× ×ž×¦×‘ בעייתי. ×יך ×¤×•×ª×¨×™× ×ותו?
לצערי ×× ×™, כמוכ×, יודע ×ת התשובה. ×›×•×œ× ×• ×¦×•×¢×§×™× ×ותה כבר הרבה זמן. כיתות ×§×˜× ×•×ª יותר, טיפול ×ישי ×•×¤×¨×˜× ×™ ×‘×ž×•× ×©×¨×™×, וכו' וכו'. ×”×× ×–×” הולך לקרות בעתיד הקרוב? ×œ×¦×¢×¨× ×•, סביר ×œ×”× ×™×— של×. ×בל בכל ×–×ת, ×× ×™ חושב שהצעד ששושי מציעה ×”×•× ×¦×¢×“ שירע ×ת המצב לעומת מה שיש ×œ× ×• כרגע, ולכן עדיף ×œ×”×™×ž× ×¢ ×ž×ž× ×•. ×× ×ª×©×לו ×ותי מה עדיף – טובת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×–×§×™× ×•×”×ž×•×¨×™× ×ו טובת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×œ×©×™× – ×צביע ×œ×œ× ×¡×¤×§ על טובת החלשי×.
× ×“×‘ ב18/02/2008 21:00 תחת חברה בישר×ל
מריץ FireStats
×œ×¤×¢×ž×™× × ×“×ž×” לי שקל מידי ×œ×”×–× ×™×— ×ת טובת ×”"חזקי×". העובדה ש××“× ×™×›×•×œ לשבת במשך ×™×•× ×œ×™×ž×•×“×™× ×©×œ× ×‘×ותו ×ž×§×•× ×•×ולי ×פילו ללמוד משהו ב×ותה ×”×–×“×ž× ×•×ª ×œ× ×¦×¨×™×›×” להפוך ×ותו ×œ× ×•×©× ×‘× ×˜×œ ××“× ×חר ש××™× ×• מסוגל ×ו ××™× ×• ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ לעשות ×–×ת. ×”×”×–×“×ž× ×•×ª של ××•×ª× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×ž×¡×•×’×œ×™× ×œ×”×¤×™×§ רווח ×מיתי מהשהייה בבית הספר ×”×™× ×”×–×“×ž× ×•×ª פז ×©×œ× ×ª×—×–×•×¨. ×”×–×“×ž× ×•×ª להקדיש ×¢×¦×ž× ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×œ× ×˜×¨×“×•×ª ×¤×¨× ×¡×”, ×ž×’×•×¨×™× ×•×›×™×•"ב שירדפו ××•×ª× ×חר כך. ×”×”×–×“×ž× ×•×ª הזו יכולה לסייע להכשרת ×”×ž×“×¢× ×™×, רופ××™× ×•×©×•×¤×˜×™× ×©×œ העתיד. ×”×™× ×œ× ×¦×¨×™×›×” להיות המחיר ×”×ž×©×•×œ× ×¢×‘×•×¨ החזקה בכוח של × ×•×¢×¨ בעייתי במסגרת ×—×™× ×•×›×™×ª כדי ×©×œ× "ישבו על הברזלי×", מתחת לחלון הבית שלך וירעישו.
×מת, ×’× ×œ×ותו × ×•×¢×¨ צריכה ×œ×”×™×ž×¦× ×ž×¡×’×¨×ª. ×× ×™ ×œ× ×ž×©×•×›× ×¢×ª שמסגרת חיובית ומעודדת שתכשיר שרברבי×, חשמל××™× ×•×ž×›×•× ××™ רכב ×”×™× ×¤×ª×¨×•×Ÿ רע כל כך. × ×¤×—×™× ×”×™× ×›×ž×•×‘×Ÿ בחירה דמגוגית שקופה. ×™×©× × ×ž×§×¦×•×¢×•×ª כדוגמ×ת ×לו שהזכרתי ×‘×”× ×ž×ª×¤×¨× ×¡×™× ×—×¡×¨×™ השכלה ×ו בעלי השכלה × ×ž×•×›×” שכר גבוה מזה שלי ×ו של ×קדמ××™×™× ×חרי×.
בעוד שפתרון ההכשרה המקצועית יכול להיות פתרון הול×, במידה ויבוצע כר×וי, הפתרון המוצע על ידך × ×¨××” לי כמזיק ופוגע בכל צורת יישו×. מה ×’× ×©×”×¢×œ×ת הדרישה מתעודת בגרות לתו×ר ר×שון קשורה קשר ישיר והדוק לגישת ×”"×œ×”×•×¦×™× ×›×ž×” שיותר ×ª×œ×ž×™×“×™× ×¢× ×ª×¢×•×“×ª בגרות". ×× ×™ מסכימה ×©×”×”×–×“×ž× ×•×ª צריכה להיות שווה (כולל הטיית המש××‘×™× ×œ×˜×•×‘×ª מעוטי היכולת הכלכלית), ×ך מי שהוכיח ×›×™ ××™× ×• מסוגל ×ו ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ ×œ× ×¦×œ ×ותה ×œ× ×™×§×‘×œ ×ת התגמול. ×‘×™×•× ×©×‘×• ת×לץ ×ת המערכת ×œ× ×¤×§ תו×ר ר×שון לכל דכפין, ×’× ×”×•× ×™×בד מערכו. חייב להיות רף ממיין. ×ין כמות בלתי מוגבלת של מקומות עבודה בשכר גבוה והמעסיק ×”×¤×•×˜× ×¦×™×לי חייב למיין ×ת שפע ×”×ž×•×¢×ž×“×™× ×œ×ž×©×¨×” שכזו על מסך הידע המועט שעומד לרשותו.
×× ×”×™×™×ª×™ ×ž×©×ª×›× ×¢ שתיתכן ×”× ×”×’×ª הכשרה מקצועית טובה – שווה ×ž×‘×—×™× ×ª הרמה ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×”×¢×™×•× ×™×™×, × × ×™×— – יכול להיות שהייתי תומך בה.
יש ×¢× ×–×” שתי בעיות:
ר×שית, ×”×× ×”×¡×™×›×•×™×™× ×©×–×” יקרה ×’×“×•×œ×™× ×ž×”×¡×™×›×•×™×™× ×©×ª×•× ×”×’ ×ª×•×›× ×™×ª יעילה ו×פקטיבית לשילוב של ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×לה ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™? ×”×× ×”×¢×œ×•×ª × ×ž×•×›×” יותר? ×œ× × ×¨××” לי.
×©× ×™×ª, ×× ×™ בספק שזה יקרה – פשוט מכיוון ש×× ×—× ×• ×™×•×“×¢×™× ×ž×” החתך הסוציו-××§×•× ×•×ž×™ של כל ×חת מה×וכלוסיות, ×•× ×“×™×¨ ששירות שמכוון ל×וכלוסיה ממעמד סוציו ××§×•× ×•×ž×™ × ×ž×•×š מתוקצב כמו שירות שמכוון ל×וכלוסיה ממעמד סוציו ××§×•× ×•×ž×™ גבוה.
וכמה הערות:
ר×שית, ×ולי יש כמה מקצועות ×›×לה, ×©×ž×©×ª×›×¨×™× ×‘×”× ×”×¨×‘×”. ×”× ×ž×¢×˜×™× ×•×ž×ª×ž×¢×˜×™×, כשיותר ויותר מקצועות ×¢×•×‘×¨×™× 'פרולטריזציה' – ×•×”×•×¤×›×™× ×œ×”×™×•×ª רשת ×¢× ×§×™×ª שמעסיקה בשכר ×ž×™× ×™×ž×•× ×•×œ×œ× ×ª× ××™×. ×’× ×× ×™×© עדיין כמה מקצועות ×©×”× ×‘×’×“×¨ × ×¤×—×™×, ×”× ×¢×•×œ× ×”×•×œ×š ×•× ×¢×œ×.
×©× ×™×ª, ×ין ספק שלהסמכה ×קדמית יש תמיד ×¤×•× ×§×¦×™×” ×ž×ž×™×™× ×ª. ×בל בכל ×–×ת ×œ× ×ž×“×•×‘×¨ במדד מוחלט, ו×פשר להפוך ×ותו לגרוע פחות ×ו יותר. ×–×” בהחלט צעד בדרך להשלטת טרור של מיון ×¢"×™ התעדה.
רוב ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”× ×œ× "חזקי×" ×•×œ× "חלשי×" ××œ× ×¤×œ×•×¡-×ž×™× ×•×¡ ×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×ž×•×¦×¢×™×. והש×לה ×”×™× ×”×ž×¡×¨ ומה ×יכות ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×©×× ×—× ×• ×ž×§× ×™× ×œ×”×. במצב שבו מש××™×¨×™× (כמעט ×ת) ×›×•×œ× ×‘×›×™×ª×”, ×”×—×–×§×™× ×™×¡×ª×“×¨×• לבד (×ולי ×œ× ×™×ž×ž×©×• ×ת כל ×”×¤×•×˜× ×¦×™×ל שלה×, ×בל בטח יסתדרו) ×”×—×œ×©×™× ×”×¨×‘×” ×¤×¢×ž×™× ×œ× ×™×ž×¦×ו ×ת ×¢×¦×ž× ×•×™×”×™×• מתוסכלי×, ×•×”×‘×™× ×•× ×™× ×™×¤×œ×• בין הכיס×ות ×ו לחילופין, ידרדרו בעצמ×. ×›×™ ×× ×—×•×¡×¨ מ×מץ ×ו ×”×ª× ×”×’×•×ª בעייתית ×œ× ×›×¨×•×›×™× ×‘×ª×•×¦××” משמעותית, למה לטרוח?
×× ×™ ×œ× ×ž×“×‘×¨×ª על לקויות למידה ×›×לו ו×חרות, ××œ× ×¢×œ ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×‘×¦×•×¨×” די מובהקת ×ž×¦×”×™×¨×™× ×©×™×© ×œ×”× ×“×‘×¨×™× ×™×•×ª×¨ ×˜×•×‘×™× ×œ×¢×©×•×ª ×¢× ×”×–×ž×Ÿ ×©×œ×”× ×‘×ž×§×•× ×œ×©×‘×ª בכיתה ולעשות ×ת ×¢×¦×ž× ×œ×•×ž×“×™×. על טעויות משלמי×, ו×× "בחרת" להשקיע ×ת ×–×ž× ×š בתיכון בישיבה בקפיטריה ×ו במחששה,×ל ×ª×ª×¤×œ× ×חר כך ש×תה צריך "לבזבז" ×©× ×ª×™×™× × ×•×¡×¤×•×ª בהשלמת בגרויות.
×ת בהחלט מדברת על לקויות למידה ×›×לו ו×חרות. ×œ× ×ž×›×™×¨ מחקרי×, ×בל ברוב ×”×ž×§×¨×™× ×©×× ×™ מכיר של '× ×•×©×¨×™×' מדובר ב×יזשהו מיקס בין קשיי למידה לקשיי ×”×ª× ×”×’×•×ª.
×©× ×™×ª, ×× ×™ ×œ× ×ž×§×‘×œ ×ת השיח של ×”'בחירה'. ×× ×—× ×• ×ž×“×‘×¨×™× ×›×ן על ×™×œ×“×™× ×‘× ×™ 15-16 – להגיד ×©×”× ×¢×•×©×™× ×ת הבחירות ×©×œ×”× ×•×¦×¨×™×›×™× ×œ×¢×ž×•×“ בהן × ×¨××” לי קצת ×§×™×¦×•× ×™. ×× ×™ בהחלט רו××” ×‘×”× ×§×•×¨×‘× ×•×ª – של המערכת, של הסביבה, של המשפחה ×©×œ×”× ×ו של משהו ×חר – ×•×œ× ×שמי×.
×בל ×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×יתך שיש ×›×ן בחירה ×©×”×™× ×›×ž×¢×˜ בלתי ×פשרית – ×”×× ×œ×–×¨×•×§ לרחוב ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×œ×©×™× ×ו לפגוע (קשות) ×‘×œ×™×ž×•×“×™× ×©×œ ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×חרי×. ×× ×™ בהחלט × ×•×˜×” לצד של הר××©×•× ×™×, ×בל יכול בהחלט להבין ×ת ×”× ×˜×™×™×” ההפוכה.
חשבתי על תגובתך עד עכשיו ×•×™×©× ×• × ×•×©× ×©×”×™×™×ª×™ רוצה לחדד.
× × ×™×— לרגע בצד ×ת ×”×”×™×ª×›× ×•×ª המעשית של כיוון ×›×–×” ×ו ×חר. ×× ×™ רוצה לדבר על ×”×ידי×ל. לדעתי, ברגע ×©×ž×—×œ×™×˜×™× ×¢×œ ×”×ידי×ל הרצוי קל יותר להתווכח על ×”×“×¨×›×™× ×”×¤×¨×§×˜×™×•×ª למימושו.
לפי תגובתך ×× ×™ יכולה להבין שמערכת ×חת, בהכרח ×¢×™×•× ×™×ª בלבד, בעלת דרישות ×חידות שתצליח "לשלב" לתוכה ×ת כל ×”×™×œ×“×™× ×•×”× ×•×¢×¨ ב×שר ×”× ×”×™× ×”×ž×¦×‘ הרצוי. ×× ×™, כמובטח, ×ž× ×™×—×” בצד ×ת כל שלל ×”×˜×¢× ×•×ª הפרקטיות שעולות מרעיון שכזה ומביטה ×ל עתיד "ורוד" בו ×”×ידי×ל ממומש במלו×ו.
עתיד ×ž×œ× ×‘×‘×•×’×¨×™ ×¢×™×•× ×™ מתוסכלי×, בו ×œ×›×•×œ× ×™×© ×ותה תעודה חסרת משמעות ביד (כמעט כמו היו×), בו רמת ההשכלה ×”× ×¨×›×©×ª בתיכון רודדה ושוטחה לרמה המ×פשרת לכל ×חד ×œ×¡×™×™× ×ותו בהצלחה (עדיין כמעט כמו היו×), בו שלל ×× ×©×™ ספר ורוח (× × ×™×—, בהתחשב ×‘×˜×¢× ×” הקודמת) ×ž×—×›×™× ×—×•×“×©×™×™× ×œ×ª×•×¨ לרצף.
ב×ותו עתיד, ×× ×™ צפויה לשלוח ×ת ילדי ×”×¢×ª×™×“×™×™× ×œ×ž×¡×’×¨×ª ×—×™× ×•×›×™×ª בה ×™×לצו לחלוק כיתה ×¢× ×©×œ×œ ×¦×¢×™×¨×™× ×©×ž×¡×™×‘×•×ª ×›×לה ו×חרות ישליכו ×ותו מר×ש ×’×¨× ×ž×“×¨×’×•×ª. פעמיי×. הכל ×‘×©× ×”×©×™×œ×•×‘ הקדוש. ××ž× ×©×œ×™ × ×לצה ×œ×©×œ× ×ת ההוצ×ות הרפו×יות, ×× ×™ ×œ× ×ž×¢×•× ×™×™× ×ª. בצעידה העיקשת של מערכת ×”×—×™× ×•×š ×ל עתיד ×›×–×” ×× ×™ מ××ž×™× ×” ×©×œ× ××”×™×” היחידה ×©×ª×¤× ×” ×œ×¤×ª×¨×•× ×•×ª פרטיי×, ×™×§×¨×™× ×•×ž×ž×•×™× ×™× ×œ×”×—×¨×™×“. בכך ×”× ×ª×§ בין ×”×ž×¡×•×’×œ×™× ×›×œ×›×œ×™×ª ו×לו ש××™× × ×¨×§ יחריף. המיון ×™×”×™×” ×ך ורק על בסיס יכולת כלכלית, ×ו כמעט ×ך ורק, ×¢× ×ž×¡-×©×¤×ª×™×™× ×‘×¦×•×¨×ª מלגה לילד "×¢× ×™" ×ו ×©× ×™×™×.
לעומת ×–×ת, במידה ויהיה × ×™×ª×Ÿ ליצור מגוון ×מיתי של מסלולי הכשרה והשכלה מגיל יחסית צעיר, כלומר בערך בחטיבת-×”×‘×™× ×™×™× ×©×œ ×™×ž× ×•, המצב יכול להיות ×©×•× ×” (×‘×”×™× ×ª×Ÿ ××•×ª× ×ª× ××™× ××•×¤×˜×™×ž×œ×™×™× ×©×‘×™×§×©×ª×™ בתחילת התגובה). כש×× ×™ מדברת על מגוון מסלולי הכשרה, ×× ×™ ×ž×ª×›×•×•× ×ª שיהיו ×ž×¡×œ×•×œ×™× ×¨×œ×•×•× ×˜×™×™× ×’× ×œ×ž×•×¡×™×§××™× ×ž×—×•× × ×™×, ×’× ×œ×‘×¢×œ×™ ××•×¨×™×™× ×˜×¦×™×” ×”× ×“×¡×™×ª יוצ×ת מגדר הרגיל, לספורט××™× ×•×›×Ÿ – ×’× ×œ×ž×™ שכלל כישוריו וש×יפותיו יובילו ×ותו להיות × ×’×¨.
השלב הר×שון ×™×”×™×” חייב להיות, כמובן, מתן לגיטימציה לשימוש במסלולי ההכשרה ×”××œ×˜×¨× ×˜×™×‘×™×™×. ×‘×©×™× ×ž×™×ž×•×© ×”×ידי×ל כפי שגיבשתי ×ותו ×œ× ×’×“ ×¢×™× ×™ × ×›×•×Ÿ לעכשיו, ×× ×™ רו××” ×ת בית הספר כמעין ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” – קמפוס ×’×’ המכיל בתוכו "פקולטות". ×× ×™ הייתי רוצה לר×ות גמישות ×•× ×™×™×“×•×ª בין "שיעורי×", "קורסי×" ×ו "חוגי×" ×•×œ× ×”×™×™×ª×™ שמה חסמי גיל × ×•×§×©×™× ×›×œ כך לכל קורס. בסוף תהליך ההכשרה התלמיד יכול לצ×ת בעל תעודה (×™×©× × ×©×”×™×• ×ž×ª×—×™×œ×™× ×’× ×ª×•×ר ר×שון ×‘×”×™× ×ª×Ÿ ×”×”×–×“×ž× ×•×ª, לדעתי), בעל מקצוע, בעל ×©× ×™×”×, ×ו ××£ ×חד מה×.
×›×ª× ××™ קבלה לקורס ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×™×•×ª ×¦×™×•× ×™× ×ž×§×•×¨×¡×™× ×§×•×“×ž×™× ×ו ×‘×—×™× ×•×ª סף, כך שכל תלמיד ידע ×©× ×™×’×© ×œ×ª×—×•× ×”×ª×•×× ×ת רמתו ×”× ×•×›×—×™×ª בחומר ול×ן עליו לש×וף על ×ž× ×ª ללמוד ×ותו.
× ×›×•×Ÿ שבכל תרחיש ×™×™×ª×›× ×• בתי ספר ×¤×¨×˜×™×™× ×ליטיסטיי×, ×בל ×›×ן × ×¨××” לי ×©×’× ×œ×ª×œ×ž×™×“ ש×ין ידו משגת הכשרה ×—×™×¦×•× ×™× ×ו פרטית ×™×”×™×” סיכוי ×œ×”×’×©×™× ×™×•×ª×¨ ×¤×•×˜× ×¦×™×ל לימודי – הן בעקבות העדר "הפרעות" של ×לו ×©×ž×§×•×ž× ××™× ×• ×©× ×•×”×Ÿ בזכות ×”×פשרות לבחור ×’× ×ž×¡×œ×•×œ×™× ×©×›×™×•× ×—×¡×•×ž×™× ×‘×¤× ×™×• ×•×§×™×™×ž×™× ×¨×§ בהכשרה פרטית (של "חוגי×" בעיקר). יתרון × ×•×¡×£ ×”×•× ×”×פשרות של התלמיד המתקשה לשלב ×§×•×¨×¡×™× "רגילי×" במסלול הכשרה קל יותר ×ו פחות עמוס וכך לצ×ת לפחות ×¢× ×ª×¢×•×“×” חלקית, ×‘×”× ×—×” ששיטת תעודת הבגרות ×œ× ×ª×©×ª× ×” כלל.
×× ×™ יודעת שמסיבות פרקטיות התרחיש ×”×ופטימי שלי ××™× ×• בר מימוש במצב ×”× ×ª×•×Ÿ כיו×. הש×לה, ×‘×¢×™× ×™, ×”×™× ×œ×ן ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×©×וף.
×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×יתך שחשוב להחזיק ×‘×ª×ž×•× ×” כוללת של 'ל×ן ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×”×’×™×¢' – ×œ× ×‘×ž×•×‘×Ÿ ×”×וטופיסטי, ××œ× ×œ××™×–×” כיוון ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×§×—×ª ×ת החברה. מצד ×©× ×™, ×× ×™ חושב שצריך לזהות × ×§×•×“×•×ª שבהן פעולה ×©×”×™× ×‘×›×™×•×•×Ÿ הפוך לכ×ורה למטרה זו, ×”×™× ×”×¤×¢×•×œ×” ×”× ×›×•× ×”. ×× ×™ חושב שבמקרה ×–×”, התוצ××” היחידה של קבלת העמדה של שושי ×”×™× ×”×¤×¡×§×ª המ×בק על כל תלמיד, בלי להציע לו פתרון חלופי.
ייתכן. חבל שכרגע × ×©×ר ×œ× ×• רק לבחור בין שתי ×פשרויות ×œ× × ×¢×™×ž×•×ª, כמו שהזכרת בתגובה ×œ×¢×¤×¨×•× ×™×ª. ×’× ×‘×‘×—×™×¨×” הזו ×× ×™ ×œ× ×‘×˜×•×—×” ב××™×–×” כיוון ההליכה תהיה מזיקה פחות ול××™×–×” טווח.
בסופו של דבר, מישהו יצטרך "לשטוף ×ת הכלי×", ××™ ×פשר ×œ×”×§×™× ×ž×¡×¢×“×” ×©×‘× ×›×•×œ× ×©×¤×™×. ובהקשר הרחב יותר, ××™ ×פשר ×œ×§×™×™× ×—×‘×¨×” ×©×‘× ×ין עובדי כפיי×. צריך ×œ×‘× ×•×ª בתי×, צריך לשטוף רחובות, צריך לגדל ×¢×’×‘× ×™×•×ª וצריך לטפל ×‘×–×§× ×™×, ×œ× ×›×•×œ× ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×™×•×ª רופ××™×, עורכי דין ×•×ž×”× ×“×¡×™×. לכן, יש ×œ× ×• שלוש ×פשרויות:
1. להחליט ש×ת ×”"עבודות השחורות" ×¢×•×©×™× ×ž×”×’×¨×™ עבודה ×ž×”×¢×•×œ× ×”×©×œ×™×©×™. על כל הבעיות הכלכליות, החברתיות והל×ומיות שזה יוצר (במיוחד ×‘×ž×“×™× ×” ×©×œ× ×ª×ª×Ÿ ×œ×”× ×œ×¢×•×œ× ×œ×”×ª×זרח ולהשתלב).
3. להחליט ש×ת ×”"עבודות השחורות" ×¢×•×©×™× ×”×× ×©×™× ×”×¤×—×•×ª ×ž×•×›×©×¨×™× ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×¢×™×•× ×™×™×, ×חרי שעברו הכשרה מקצועית ל×ותן עבודות בגיל המת××™×, ותמורת שכר הול×.
2. להחליט ש×ת ×”"עבודות השחורות" ×¢×•×©×™× ×‘×•×’×¨×™ תיכון ×¢×™×•× ×™ (ו×ולי ×’× ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”?). כמובן ש××– ×× ×—× ×• ×¦×¨×™×›×™× ×œ×©×ול ×ת ×¢×¦×ž× ×•: למה? למה ×ת רוצה לבזבז כל כך הרבה כסף על ללמד × ×¢×¨×™× ×©×œ× ×¨×•×¦×™× ×•×œ× ×™×›×•×œ×™× ×œ×œ×ž×•×“, ×©×”×œ×™×ž×•×“×™× ×ž×ª×¡×›×œ×™× ×ות×, שהשהות ×©×œ×”× ×‘×‘×™×ª הספר מתסכלת ×ת ×”×ž×•×¨×™× ×•×ת ש×ר התלמידי×, בזמן שהית יכולה לתת ×œ×”× ×ž×§×¦×•×¢ מכובד, ולתת ×œ×”× ×פשרות להתחיל ×ת הקריירה קצת יותר מוקד×?
×תה מדבר על שלוש ×ופציות ב×יזשהו ×¢×•×œ× ×ידי×לי. ×× ×”×™×™×ª×™ יכול לבחור, יתכן שהייתי בוחר ב×פשרות מס' 2*.
×בל ×–×” ×œ× ×”×ž×¦×‘ – הברירה ×”×™× ×‘×™×Ÿ לשלוח ×ת ×”×™×œ×“×™× ×”×לה לשבת על ×”×‘×¨×–×œ×™× ×œ×‘×™×Ÿ להש×יר ××•×ª× ×‘×‘×™×ª הספר ×”×¢×™×•× ×™.
* ×× ×›×™ ×× ×™ חולק על ×”×”× ×—×” שהתועלת היחידה של ×œ×™×ž×•×“×™× ×¢×™×•× ×™×™× ×”×™× ×‘×¨×›×™×©×ª מקצוע – לפי ההגיון ×”×–×”, מי ×©×œ× ×™×œ×ž×“ מקצוע ×קדמי יכול ב×ותה מידה ×œ× ×œ×œ×ž×•×“ ביסודי, × × ×™×— מעבר לכתה ד'.
×בל
[…] הפוסט ×”×ž×œ× ×•×”×¦×¢×•×ª×™×• של × ×“×‘ >>> בבלוג “×”×¨×”×•×¨×™× ×©×œ ×בד × ×¢×¨×š על ידי הגר שקד תגיות לחיפוש בבלוג: […]
×œ× ×“×‘,
×œ× ×רחיב ×ž×©×•× ×©×× ×™ מסכימה ×¢× ×•×œ× ×¡×™×”, המגיבה הר××©×•× ×”..
רק ×ומר ש××•×ª× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×‘×”× ×ž×“×•×‘×¨ ×œ× ×–×•×›×™× ×œ×ª×¢×•×“×ª בגרות, ×œ× ×‘×”× ×ž×“×•×‘×¨.
לגבי ×¤×ª×¨×•× ×•×ª ××¤× ×” ×ותך לפוסט של יצחק ×’'קי ×דרי, ×‘× ×•×©× ×”×ž×œ×—×ž×” ×‘×¢×•× ×™.
×©×™× ×œ×‘ לפתרון לגבי מערכת ×”×—×™× ×•×š!
http://cafe.themarker.com/view.php?t=318265
יצחק ×’'קי ×דרי ×§×•×¨× ×œ×¢×•×“×“ ×ž×¤×¢×œ×™× ×œ×”×§×™× ×‘×ª×™ ספר ×ª×¢×©×™×™×ª×™×™× ×œ×™×œ×“×™× ×”× ×¤×œ×˜×™× ×ž×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š כמו בית הספר של מפעל ×ורמת והקריה למחקר ×’×¨×¢×™× ×™.
×œ× ×ž×“×•×‘×¨ ב"× ×¤×—×™×" כהגדרתך..
כל טוב,
שושי
×× ×”×¤×ª×¨×•×Ÿ שמציע ×דרי ייוש×, יכול להיות ש××¡×›×™× ×יתך שצריך להעביר ×œ×©× ×ª×œ×ž×™×“×™× (×× ×›×™ הרעיון של בתי ספר ×”×ž×•×¤×¢×œ×™× ×¢×œ ידי חברות מסחריות × ×¨××™× ×œ×™ רעיון רע מ×וד).
עד שזה יקרה, ×× ×™ מעדיף להמשיך ×ת המ×בק על כל תלמיד, למרות העלות – ש×× ×™ ×œ× ×ž×–×œ×–×œ בה לרגע – ×œ×ž×•×¨×™× ×•×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×”×—×–×§×™×.
×ותו תלמיד ×©×œ× ×”×¡×ª×“×¨ בבית ספר כבר בזבז יותר מ×רבע ×©× ×™× ×¢×œ להיות בבית הספר, ×•×œ× ×œ×¢×©×•×ª דבר שמועיל לו. הדבר היחיד ×©×”×•× ×œ×•×ž×“ ×”×•× ×©×”×•× ×œ×-יוצלח, ומעמדה כזו ×”×•× ×ž×ž×©×™×š לבזבז ×ת ×–×ž× ×• עד ×חרי הצב×. ×ולי הצליח ×œ×”×•×¦×™× ×ª×¢×•×“×ª בגרות, ×בל בגרות – ×›× ×¨××” של×. ×”×•× ×¢×•×©×” ×¦×‘× ×‘×ª×¤×§×™×“ לקב"× × ×ž×•×š, ממשיך להרגיש ×©×”×•× ×œ× ×©×•×•×” כלו×, ×—×™ מדמי ×בטלה ×•×œ× × ×ž×¦× ×ž×•×¢×™×œ למפעל ×”×¦×™×•× ×™.
×ופציה ב' ×”×™× ×œ×”×©×§×™×¢ בו, כיתות ×§×˜× ×•×ª וכיו"ב. רעיון ×ž×¢× ×™×™×Ÿ ×ך בלתי ×™×©×™× ×œ×—×œ×•×˜×™×Ÿ ×ž×‘×—×™× ×” כלכלית. ×–×›×•×¨× ×™ חישוב שעשה ×יוון ×יליץ' בספרו "ביטול בית הספר" שהר××” ×©×—×™× ×•×š ×©×™×•×•×™×•× ×™ לכל יזלול ×ת כל התקציב של ×רצות הברית.
××– עדיף שילך הביתה. ילך לעבוד. יקבל עידוד לעבוד (מס ×”×›× ×¡×” שלילי ×œ× ×•×©×¨×™×?). ×©× ×ª×™×™× × ×¡×™×•×Ÿ בעבודה במק-×“×•× ×œ×“×¡ ×©×•×•×™× ×™×•×ª×¨ ×ž×©× ×ª×™×™× ×©×œ תסכול בתיכון. ×חר כך ×”×•× ×™×©×œ×™× ×‘×’×¨×•×ª ×›×©×”×•× ×‘×•×’×¨ מספיק לרצות בכך, ×•×œ× ×‘×’×™×œ שיש לו ×“×‘×¨×™× ××—×¨×™× ×‘×¨×ש. הלימוד ×™×”×™×” יעיל יותר, ×¨×¦×™× ×™ יותר ומוצלח הרבה יותר.
×¢× ×›×œ הכבוד ל×יוון ×יליץ', ×× ×™ חושב שהחברה בת ×–×ž× × ×• בהחלט יכולה להרשות לעצמה ×œ×¦×ž×¦× ×ž×¢×˜ ×ת מספר ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×›×™×ª×”. ×©×™× ×œ×‘: ×œ× ×ž×“×•×‘×¨ על לרדת ל-5 ×ª×œ×ž×™×“×™× ×œ×ž×•×¨×”, ××œ× ×ž-40 ל-30, × × ×™×—.
× ×“×‘,
רוב התשובות שלך ×œ×•×œ× ×¡×™×”, ש×× ×™ מ×וד מסכימה ×¢× ×˜×™×¢×•× ×™×”, מסתכמות ב"×—×™× ×•×š מקצועי ×”×•× ×œ× ×פשרי, במקומו ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×™×©×‘×• על הברזלי×".
×”× ×” ×“×•×’×ž× ×©×פשר ×חרת:
http://zur-lavon.org/modules.php?name=whowe
×× ×™ מציעה לך ×’× ×œ×¨×“×ª מדוגמת ×”× ×¤×—×™×, ×ž×©×•× ×©×”×™× ×ž×¨×ש מציגה עבודת ×›×¤×™×™× ×›×ž×§×¦×•×¢ × ×œ×¢×’ ×•×œ× ×§×™×™×. כפי ש×מרו ×”×ž×’×™×‘×™× ×ž×¢×œ×™×™, כד××™ להחליף ×ת ×–×” במקצוע שכן ×§×™×™× ×”×™×•×, כמו × ×’×¨ ×ו ×ž×›×•× ××™, ×ו כפי שמר××” הקישור – במקצועות ×˜×›× ×™×™×-×ª×¢×©×™×™×ª×™×™× ×œ×¡×•×’×™×”×.
מוזר, מעין, לי × ×¨××” שהתגובה הר××©×•× ×” שלי בדיון ×”×–×” × ×¤×ª×—×ª ב'×× ×”×™×™×ª×™ ×ž×©×ª×›× ×¢ שתיתכן ×”× ×”×’×ª הכשרה מקצועית טובה – שווה ×ž×‘×—×™× ×ª הרמה ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×”×¢×™×•× ×™×™×, × × ×™×— – יכול להיות שהייתי תומך בה'.
ו×× ×ת רוצה ×‘× ×™×¡×•×— ×חר: ×× ×”×™×™×ª×” עומדת על הפרק ×ª×•×›× ×™×ª ×œ×”× ×”×’×ª ×—×™× ×•×š מקצועי – הייתי מסתכל על הפרטי×, ויכול להיות שהייתי ×ž×©×ª×›× ×¢ (×× ×›×™ ×ª×•×›× ×™×•×ª ×›×לה הן בעייתיות מטבען).
×בל מה ששושי כתבה ×œ× × ×•×’×¢ לבתי ספר מקצועיי×; ×”×™× ×ž×ª×™×™×—×¡×ª להפסקת המ×בק ×‘×”× ×©×¨×ª תלמידי×. מה שהפריע לי ×”×™×” שהגישה שלה ×œ× ×”×™×™×ª×” '×יך × ×¢×–×•×¨ למי ×©×œ× ×ž×¡×ª×“×¨ ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™', ××œ× '×יך × ×“××’ ×©×”× ×œ× ×™×¤×¨×™×¢×•'. בתי ספר ×ž×§×¦×•×¢×™×™× × ×©×œ×¤×• כפתרון מהשרוול, ×‘× ×•×¡×— '×”× ×”, יש מה לעשות ×ית×'.