do what feels תות
× ×ª××™
בעקבות פוסט ×ž×¢× ×™×™×Ÿ של ×¦×•×’×¦×•×•× ×’ בו ×”×•× ×ž×—×“×“ ×ת ×”× ×§×•×“×” המקוממת ×”×•×¨×™× ×¨×‘×™× ×‘×¡×™×¤×•×¨ "×”×ריה ש×הב תות":
×”×ž×•× ×— "טיפש" ×ž×§×•×ž× ×ותי ×›×ן ×œ× ×‘×’×œ×œ המילה הל×-יפה, ××œ× ×›×™ ×”×•× ×ž×¦×™×™×¨ לי ×ª×ž×•× ×” של ילד שמת×ר להורה תסריט, ×“×™×ž×™×•× ×™ ×ולי, של מה ×”×•× ×¨×•×¦×” להיות כשיהיה גדול, וההורה משיב ב"×ל תהיה ×›×–×” טיפש". ×”×פשרות הזו, שמוצגת בספר, ×ž×¡×•×›× ×ª ×’× ×œ×”×•×¨×™×, ×©×—×•×©×‘×™× ×©×‘×’×œ×œ ×©×”× ×™×œ×“×• ×ת ×™×œ×“× ×”× ×™×•×“×¢×™× ×™×•×ª×¨ טוב ×ž×ž× ×• מה ×”×•× ×¨×•×¦×” ×ו צריך, ×•×’× ×œ×™×œ×“×™×, ×©×§×•×œ×˜×™× ×ž×ª×•×š הסיפור שלרצות משהו ש××ž× ×©×œ×š ×מרה ש×ין ×ž×ž× ×•, ×–×” להיות ×¡×ª× ×˜×™×¤×© (×ו עיקש, ×ו פשפש).
זוהי ×œ× ×ž×¡×§× ×ª×• בסוף, ×בל הב×תי ×ת ×–×” פה בעיקר בגלל שהתעצלתי ×œ×¡×›× ×ת הטיעון שלו ×•×”×•× × ×™×¡×— ×ת ×–×” ×œ× ×¨×¢. דרך ×גב, ×”×ריה ש×הב תות ×”×•× ×’× ×חד מן ×”×¡×¤×¨×™× ×”×©× ×•××™× ×¢×œ חברי קהילת ב×ופן טבעי, בכלל הסיבות ×©× ×ž× ×• למעלה.
עכשיו הדיון ×”×–×” ×œ× ×©×œ× ×× ×œ× ×ž×‘×™××™× ×¢×•×“ משהו פעוטצ'יק בחשבון. הדבר הזו ×”×•× ×›×ž×•×‘×Ÿ ההטפה הבלתי × ×¤×¡×§×ª ×©×œ× ×—×•×¡×›×ª ב×מצעי×, ההפצצה ×ליה × ×—×©×¤×™× ×”×™×œ×“×™× ×©×œ× ×• ×™×•×ž× ×•×¢×¨×‘, לעשות מה שטוב לה×, מה ×©× ×¢×™× ×œ×”× ×•×ž×” שמרגיש ×œ×”× × ×›×•×Ÿ ב×ותו הרגע (סליחה על ×”×–'רגון ×”× ×™×• ××™×™×’'×™) ×פילו ×× ×–×” כולל כמויות מטורפות של סוכר, קופ×ין ×•×—×•×ž×¨×™× ×ž×–×™×§×™× ×חרי×, ×‘×ž×•×¦×¨×™× ×©×”×•× ×“×¡×• במיוחד על ידי ×˜×›× ×•×œ×•×’×™ מזון, פסיכולוגי×, קבוצות מיקוד ומיתוג כדי לעקוף ×ת ×”×ž× ×’× ×•× ×™× ×©×œ הגוף המ××¤×©×¨×™× ×œ×• להבחין בין מזון המועיל לו למזון המזיק לו.
ההפצצה הזו ×”×™× ×›×ž×•×‘×Ÿ הפרסומות. וכפי ×©× ×™×¡×—×• ×ת ×–×” כל כך טוב ×”×§×•×¤×™×¨×™×™×˜×™×¨×™× ×©×œ קוקה קולה די×ט:do what feels good ×–×” די מסתבר ×©×”× × ×™×¡×—×• ×ת ×–×” ×”×›×™ טוב, ×›×™ ×חרת ×”× ×œ× ×”×™×• ×”×§×•×¤×™×¨×˜×¨×™× ×©×œ קוקה קולה.
××– ×× ×פשר ×œ× ×¡×•×ª ל×זן ×ת הכמויות ×”×דירות של הזבל ×”×–×” בספר חמוד של תרצה ×תר שקור××™× ×œ×™×œ×“×™× ×¤×¢× ×‘×—×•×“×©, זו × ×—×ž×” פורת×, ×ו חצי × ×—×ž×”, ×ו ×”×חיות × ×—×ž×”, בכל ×ופן, × ×–×§ ×œ× ×¤×©×• הרכה של הילד – ×ž×¡×•×¤×§× ×™. מעט ×יזון ×ולי.
× ×ª××™ ב6/01/2011 21:50 תחת כללי
מריץ FireStats
כשקר×תי ×ת המ×מר המקורי בה×רץ די ×”×ª×¢×¦×‘× ×ª×™. יש ×יזו ××™ ×”×‘× ×” עמוקה לגבי ×”×ž×›× ×™×–× ×©×œ סיפורי ×™×œ×“×™× ×˜×•×‘×™× ×צל ×”×”×•×¨×™× ×©×¨×•×¦×™× ×©×”×›×œ ×™×”×™×” פשוט ×•× ×˜×•×œ ×§×•× ×¤×œ×™×§×˜. ×תן רק ×“×•×’×ž× ×חת:
הסיפור ויהי ערב זכור לי כסיפור ×ž×›×•× ×Ÿ בילדותי *בדיוק משו×* שה××‘× ×›×•×¢×¡ על הילדה. מדובר בחוויה מטלטלת לילד, שהופכת ×ת הסיפור ×”×§×˜× ×˜×Ÿ ×”×–×” לטרגדיה ×™×•×•× ×™×ª זוט×. המורכבות הרגשית ×”×–×ת, ×ותה ×”×™×œ×“×™× ×œ× ×ž×¡×•×’×œ×™× ×›×ž×•×‘×Ÿ למלל לחלוטין, ×”×™× ×¨×‘×ª חשיבות ×‘×¢×™× ×™, ×•×”×™× ×œ× ×ž×ª×ימה ל×יזו תפיסה "דידקטית" ×ו "פוליטיקלי קורקטית" של סיפורי ילדי×.
בקיצור, ×”×ריה הטיפש והילדה ×”×œ× ×˜×•×‘×” מ×ד ×—×©×•×‘×™× ×‘×¢×™× ×™. וכמובן '×× ×ª×•×¡×™×£ עוד להציק לעירי לירושלי×, ×ת × ×‘×œ×ª גופך ×ציג לחיה ולעוף שמי×'.
×ž×¡×›×™× ×תך מ×ד. ×›×ילו שבמצי×ות ××‘× ×œ× ×›×•×¢×¡ על הילדה שלו.
×× ×™ ×œ× ×ž×ž×© מבין ×ותך. ×תה חושב שהפרסומות מ××–× ×•×ª ×ת ×”×ריה, ומכיון שהפרסומות מטיפות ל "תעשה מה שטוב לך", מותר להטיף ל"×ל תש××£ ×œ×©×•× ×“×‘×¨ טוב" ? ×©× ×™×”× ×¨×¢×™×, ×בל ×œ× ×‘×›×™×•×•× ×™× ×ž× ×•×’×“×™×.
קוקה קולה מפרסמת לעשות מה ש"טוב" לך, ×בל קובעת ×’× ×©×ž×” שטוב לך ×–×” לשתות קוקה קולה, שזה כידוע רע לך. כמו "עזוב ×ותך מפרסומות, כש×תה ב×מת צמׅ" הפרסומת צועקת "×ל תקשיב ל××ž× ×©×œ×š. תקשיב לי". הרי בסיפור, בסופו של דבר הבעיה ×”×™× ×©×œ×ריה ×ין מושג מה ×–×” ×‘×¢×¦× ×ª×•×ª – כמו מישהו שר××” פרסומת לקוקה קולה ו××£ ×¤×¢× ×œ× ×˜×¢× – וכשבסופו של דבר ×˜×¢× ×ž×”×ª×•×ª הבין שזה ×œ× ×ž×” ×©×”×•× ×¨×¦×”. כל הכבוד ל×ריה שהושפע יותר מחוש ×”×˜×¢× ×©×œ×• מ×שר מהחלומות שלו. ×× ×©×™× ×¨×‘×™× ×”× ×œ× ×›×לה (למשל, ×לו ×©×©×•×ª×™× ×¡×¤×¨×™×™×˜ ×•×œ× ×ž×™× ×›×©×”× ×¦×ž××™×)
×”×˜×¢× ×” הר××©×•× ×™×ª של ××ž× ××™× × ×” ש "תות ×–×” רע" http://www.youtube.com/watch?v=GRswzzz3Cy0, ××œ× ×©×ין, וזה קצת ×ידיוטי ×œ× ×’×•×•×¢ ברעב ×›×™ ×ין בדיוק מה ש×תה רוצה, ו×× ×œ× ×”×™×” עמוד ×חרון הייתי שמח מ×וד בספר ×”×–×”, ×›×™ ×”×•× ×ž×פשר שיחה ×¢× ×”×™×œ×“ בדיוק על ×”× ×•×©× ×”×–×”. ××œ× ×©×™×© בספר עמוד ×חרון שהורס ×ת המסר, והופך ל "×תה רו××”? ××ž× ×¦×•×“×§×ª. ×ל תסמוך על הרצון שלך ועל הדמיון שלך, ××œ× ×¨×§ על ×מ×". השיפוטיות וההשפלה ש×ומרת "טעית!!! ×תה ×ידיוט!!!", ×‘×ž×§×•× ×œ×¦×—×•×§ ×¢× ×”×ריה על ×”××™×¨×•× ×™×” שתות ×–×” ×‘×¢×¦× ×¤×•×™×”.
והפרסומות? תפקידך ×›××‘× ×ž×”×¨×”×¨ ×”×•× ×œ×¡×¤×¨ לילדך על ההשפעות המזיקות של הקולה, על ההבדל בין ×יך ×–×” מרגיש בפה ובין ×יך ×–×” מרגיש בבטן, לספק ×ª×—×œ×™×¤×™× ×‘×¨×™××™× ×™×•×ª×¨ ×•×˜×¢×™×ž×™× ×™×•×ª×¨, ×œ× ×ª×— ×יתו ×ת הס×בטקסט של הפרסומות: הן ×›×ילו ×ומרות "תעשה מה שטוב" ×בל ב×מת ×ומרות "תשתה קולה".
× ×ª××™,
×§×•×“× ×›×œ – תודה על ההתייחסות.
×× ×™ רוצה להבהיר ×›×ן, ורק בגלל שלי ×œ× ×›×œ כך ברור ×× ×‘×¡×•×£ ×תה תומך במה שכתבתי ×ו מזהה ×ותו ×¢× ×”×’×™×©×” ×©×˜×•×¢× ×ª שהילד יודע ×”×›×™ טוב ולכן ×סור ×œ×—× ×š ×ותו ××œ× ×œ×ª×ª לו יד חופשית.
ובכן – ×× ×™ ל×. ×× ×™ חושב שהרעות החולות ש×× ×—× ×• רו××™× ×”×™×•× ×‘×§×¨×‘ מתבגרי 10-15 ×”×©× ×™× ×”××—×¨×•× ×•×ª × ×•×‘×¢×•×ª מהגישה הזו – היחס למורי×, ×”×לימות וכולי. כולן מעידות על חוסר ×”×¤× ×ž×” של × ×•×¨×ž×•×ª חברתיות (ש×ולי ××™× ×Ÿ × ×›×•× ×•×ª ×בסולוטית, ×בל הן החברה ×©×”×™×œ×“×™× ×”×לו גדלו לתוכה), שלדעתי × ×•×‘×¢ ×ž×ž× ×˜×œ×™×•×ª ילדותית ×©×œ× ×©×•×™×¤×” על ידי ×”×›×•×•× ×”. ×× ×™ משתדל לכוון ×ת הילדה שלי כמה שיותר, להר×ות לה ×יך ×ž×ª× ×”×’×™× ×•×× ×™×© צורך, ×’× ×œ×”×¡×‘ ×ותה בכח, סמכותי ×ו פיזי, ×ž×“×‘×¨×™× ×©×”×™×, ×ž×ž×¨×•× 1.5 ×©× ×•×ª×™×”, ×œ× ×ž×¡×›×™×ž×” ×יתי עליה×.
×בל
(ולצערי, מודי מעליי לקח לי ×ת כל ×”×˜×™×¢×•× ×™×, כיון שהגבתי ב×יחור. ×× ×™ ×קח חלק ×ž×”× ×—×–×¨×”)
הגישה הספציפית ב"×ריה" ×œ× × ×›×•× ×”. ×”××ž× ×ומרת ש×ין תות, למרות שברור בהמשך הסיפור שיש, במרחק טיול ילדי×, די הרבה. ×ין הסבר למה ×”×™× ×œ× ×¨×•×¦×” להשיג ×œ×‘× ×” קצת. וה×מת, ×©×’× ×× ×”×™×™×ª×” ×ומרת ש×ריות ×œ× ××ž×•×¨×™× ×œ×כול תות, ×–×” קצת עלוב ×›×©×”×™× ×ž×¦×™×¢×” לו צ'יפס וקבב). ×”×ריה ×œ× ×ž×•×¨×“ בהוריו, ×ו עושה מה ×©×‘× ×œ×•. ×חרי הכל, ××£ ×חד ×œ× ×מר ש×סור לו ל×כול. ×”×•× × ×ª×§×œ ב×פשרות, × ×™×¡×” והגיע בעצמו ×œ×ž×¡×§× ×” ×©×”×•× ×œ× ×והב. והתגובה ×”×™× – ×תה רו××”, ×¡×ª× ×”×™×™×ª טיפש.
תגובה כזו, לדעתי, מעליבה ומסרסת ×ת הילד, ×•× ×•×ª× ×ª להורה כלי × ×©×§ עוצמתי × ×’×“ הילד כל ×¤×¢× ×©×”×•× ×œ× ×ž×¡×›×™× ×¢× ×ž×©×”×• בלי סיבה ×ž×•×‘× ×ª, ×פילו לו עצמו (×ולי ×’× ×œ×• קר×ו טיפש כשהיה ילד). ×–×” שגוי.
מותר להסביר לילדי×, בלשון של מבוגר, למה ×סור ×œ×”× ×œ×¢×©×•×ª משהו. ×–×” ×œ× ×“×™×•×Ÿ, ו×פשר ×חרי ×¤×¢× ×חת לחתוך ×ת ×–×” תוך הפעלת סמכות. ×”×ž×™×œ×™× ×™×©×רו ××™ ×©× ×‘×–×›×¨×•×Ÿ של הילד עד לתקופה שבה ×”×•× ×™×•×›×œ ×œ×¤×¢× ×— ×ותן, ו×ולי עדיין ×œ× ×œ×”×¡×›×™×.
בסיפור ×”×–×”, ×× ×™ ×œ× ×¨×•××” ×יך ×פשר לצ×ת מזה ×›×›×”. השימוש המבודח במ×כלי ×‘× ×™ ××“× ×‘×ª×•×¨ ×וכל לגיטימי קצת מוריד ×ת ×”×פשרות של "×–×” ×œ× ×וכל של ×ריות", ו×× ×™ ×œ× ×ž×¦×œ×™×— לחשוב, ב×מת ל×, מה הייתה הסיבה ×”×מיתית של ×”×× (×•×›× ×¨××” ×©×”×™× ×œ× ×”×™×™×ª×” ×§×¨×“×™× ×œ×™×ª, שכן ×”×™× ×ž×ª×™×™×—×¡×ª ×œ×”×ª× ×¡×•×ª של ×‘× ×” בשוויון × ×¤×©, ו×פילו בשמחה, ×›×™ ×”×•× ×›×‘×¨ ×œ× "×ž×ª× ×”×’ כמו טיפש"). בעייה.
בקשר לפרסומות, מה הן מוכרות לך ×•×˜×›× ×™×§×•×ª ×¤×¨×¡×•× ×œ×™×œ×“×™× – don't get me started.
ו×חרון – יצ××” לי תגובה קצת ×רוכה, ××– ×× ×™ ×’× ×וסיף ×ותה ×צלי בתור עדכון. שוב תודה.
הערה ××—×¨×•× ×” – המודגש (strong) ×”×™×” ×מור להיות רק על המילה "ש×סור". חשבתי שסגרתי ×ת התג ×בל ×›× ×¨××” של×. ×× ×ª×•×›×œ לתקן (ו××– להעיף ×ת התגובה הזו) – מעולה.
×הוד, × ×¨××” לי ×ž×ª×—×›× ×ž×“×™ הרעיון ×©×”×™× ×™×›×•×œ×” להשיג תות. ×ª×•×ª×™× ×™×© ×œ×™×œ×“×™× ×‘×¢×™×¨, וביער ×ין. ×בל התחושה שלי ×”×™× ×©×ª×•×ª ×”×•× ×™×§×¨ מדי בשבילה. ×”×וכל ×©×”×™× × ×•×ª× ×ª לו בסוף ×”×•× ×וכל ×¦× ×¢.
"×”×™× ×ž×ª×™×™×—×¡×ª ×œ×”×ª× ×¡×•×ª של ×‘× ×” בשוויון × ×¤×©" – ×ילו ×–×” ×”×™×” קורה לי הייתי ×’× ×ž×’×™×‘ בשוויון × ×¤×©. ×”×מת – ×–×” קורה לי כל הזמן. בתי רוצה משהו, ×× ×™ ×ž× ×¡×” ×œ×©×›× ×¢ ×ותו ×©×œ× ×›×“××™ לה, ×›×™, למשל "×œ× ×›×“××™ לך ללכת ××ª× ×• לה×רי פוטר. ×–×” ×™×”×™×” לך מפחיד", ×•×”×™× ×œ×¤×¢×ž×™× ×ž×ª×¢×§×©×ª, ×•×œ×¤×¢×ž×™× ×× ×™ × ×›× ×¢, ×•×œ×¤×¢×ž×™× ×חר כך ×”×™× ×¢×¦×•×‘×” ×’× ×›×™ ×–×” ×”×™×” מפחיד ×•×’× ×›×™ ×”×™× ×˜×¢×ª×” ×•×”×™× ×©×•× ×ת לטעות. ××– ×× ×™ מחבק ×ותה ×•×ž× ×¡×” להר×ות לה ×ת ההומור בזה ×•×©×”×™× ×™×›×•×œ×” לצחוק על עצמה. ×בל קשה לי להבליע ×ת ×”"×מרתי לך".
×הוד, כעקרון ×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×תך, ×בל ×œ×™×œ×“×™× ×œ× ×ª×ž×™×“ יש ×ת היכולת ×•×”×›×œ×™× ×œ× ×”×•×’ ×‘×ª×‘×•× ×”, ×ו ×פילו להבין ×ת ההשלכות ×רוכות הטווח של ×”×ª× ×”×’×•×ª מוטעה. ×ª×–×•× ×” ×”×™× ×“×•×’×ž×” טובה לכך. התות המט×פורי ×”×•× ×›×œ מה שיפה בצבעו, מכיל ×¡×•×›×¨×™× ×¤×©×•×˜×™×, ולכן קורץ יותר לילדי×. ×”×¡×›× ×” במ××›×œ×™× ×›×לו ×”×™× ×’×™×‘×•×© הרגלי ×ª×–×•× ×” מוטעי×, ×•× ×–×§ ברי×ותי ×רוך טווח.
לכן על ההורה לכפות על הילד ב×ופן שרירותי מ××›×œ×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™×, ×•×œ× ××—×¨×™× ×©×”×•× ×‘×˜×— מעדיף. והטיפש ×œ× ×ž×•×¤× ×” ישירות ×ל הילד, ××œ× ×ל הילד שבסיפור, כך שזה ×œ× ×ž×ž×© × ×•×¨×. ×”×™×œ×“×™× ×—×•×–×¨×™× ×ž×”×’×Ÿ ×¢× ×ž×™×œ×™× ×’×¨×•×¢×•×ª בהרבה.
×œ×™×œ×“×™× ×™×© יכולת ×•×”×›×œ×™× ×œ× ×”×•×’ ×‘×ª×‘×•× ×” ×× ×ž×¡×¤×§×™× ×œ×”× ×ת ×”×›×œ×™× ×”×œ×œ×• ×‘×ž×§×•× ×œ×›×¤×•×ª ×¢×œ×™×”× ×‘×ופן שרירותי. פגשת ×¤×¢× ×™×œ×“×™× ×¢× ×לרגיות? ×”× ×™×•×“×¢×™× ×ž×¦×•×™×Ÿ מה ל×כול בלי ×©×•× ×›×¤×™×”.
×פשר לעבוד על ×”×—×•×©×™× ×”×˜×‘×¢×™×™× ×©×œ ×”×™×œ×“×™× ×‘×§×œ×•×ª. צבעי מ×כל בוהקי×ת ×¡×•×›×¨×™× ×¤×©×•×˜×™× ×•×›×“×•×ž×” × ×•×¢×“×• בדיוק לזה.
ובתור הורה, ×תה משתדל לספק ×œ×”× ×›×ž×” שפחות מה×, ומסביר ×œ×”× ×œ×ž×” ×–×” ×œ× ×˜×•×‘, ומחכה ×œ×™×•× ×©×‘×• ×”× ×™×‘×™× ×• מה ×–×”. ומקווה שבפער בין לבין ×”× ×œ× ×™×¤×ª×—×• התמכרות ×ו יצרכו כמות בלתי הפיכה של זבל.
בטח ש×פשר לעבוד על ×”×—×•×©×™× ×”×˜×‘×¢×™×™×, ×בל קשה לעבוד על ×”×—×•×©×™× ×”×˜×‘×¢×™×™× ×©×œ ילד שגדל ×¢× ×”×™×›×•×œ×ª להקשיב ×’× ×œ×’×•×£ שלו ×•×œ× ×¨×§ לר×ש ולפרסומות. ×× ×™ לצערי ×œ× ×’×“×œ×ª×™ כך, ×בל בתי כן, ומ×וד קשה לעבוד עליה. מותר לה ל×כול הכל, ובבית יש שוקולד וסוכריות ועוגיות ובכל ×–×ת ×”×™× ×וכלת מעט מ×וד מה×, וד××™ פחות מהחברות שלה ש×ותן ×“×•×•×§× ×›×Ÿ מגבילי×.
בכפיה ×œ× ×ª×©×™×’ דבר. כפיה ×ומרת לילד "×ל ת×מין לעצמך, מה ש×תה יודע ×œ× × ×›×•×Ÿ. הרצון שלך ×œ× ×©×•×•×” כלו×. מי שחזק ממך ×”×•× ×ž×™ שיחליט".
×œ× ×מרתי ×©×•× ×“×‘×¨ על כפיה. ×פשר להציע ×œ×™×œ×“×™× ×ž×–×•×Ÿ ×‘×¨×™× ×•×œ×”×¡×‘×™×¨ ×œ×”× ×¢×œ ×”×¡×›× ×•×ª בצריכה של ×¡×•×›×¨×™× ×¤×©×•×˜×™× ×§×ž×— לבן וצבעי מ×כל. ×‘×©×•× ×ž×§×¨×” ×œ× ×›×“××™ להיות ×¤× ×טיי×. ×× ×”×™×œ×“ ×כל פה ×•×©× ×יזו סוכריה ×ו עוגה מיותרת ×œ× ×§×¨×” כלו×. עיקר החשיבות בהרגלי ×ª×–×•× ×” ×”×™× ×œ×˜×•×•×— ×רוך, כפי ×©×¦×™×™× ×ª, וכמה ×©× ×™× ×©×œ הקפדה ושימת לב בילדות יכולות ×œ×”×‘×™× ×ª×•×¢×œ×ª עצומה בהמשך ×”×—×™×™×.
×מרת "על ההורה לכפות על הילד ב×ופן שרירותי מ××›×œ×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™×, ×•×œ× ××—×¨×™× ×©×”×•× ×‘×˜×— מעדיף".
×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×¢× ×ž×•×“×™, בגדול. הילדה שלי ×וכלת ××™×ª× ×• ומה ש×× ×—× ×• ×וכלי×, וזה מספק לה ×¡×¤×§×˜×¨×•× ×“×™ רחב של מזון ביתי, ×‘×¨×™× ×œ×¨×•×‘ ומגוון של טעמי×.
יכול להיות ×©×”×”× ×—×” שלך לגבי הסיפור × ×›×•× ×”, ×בל ×”××ž× ×“×™ פ×סיבית ש×. ×”×™× ×œ× ×ומרת שזה ×œ× ×˜×•×‘ ××œ× ×¤×©×•×˜ ש×ין (×•×ž×©×›× ×¢×ª ×ותו ל×כול צ'יפס במקו×. זו המט×פורה ל×וכל ברי×? ×וכל מטוגן ×‘×ž×§×•× ×¤×™×¨×•×ª?), וחסר קצת יותר רקע על למה.
×× ×™ ×ומר שוב, ש×ין לי בעיה ×¢× ×›×¤×™×” של החלטה שלילד/×”, לדעתי, ×ין ×ת ×”×›×œ×™× ×œ×©×¤×•×˜ ×ותה. ×בל, ×–×” ×œ× ×ומר ש××™ ×פשר להסביר ×¤×¢× ×חת, לתת לילד ×œ×”×¤× ×™× ×ת ההסבר (×פילו ×× ×”×•× ×œ× ×ž×‘×™×Ÿ ×ותו), ×œ× ×¡×•×ª שוב ורק ××– להגיע לכפייה. ×’× ×× ×”×”×¡×‘×¨ כרגע ×œ× ×ž×•×‘×Ÿ, הילד לפחות מבין שיש הסבר ×œ×“×‘×¨×™× (×•×œ× '×›×™ ×× ×™ ×מרתי', שזו יותר דרך לבסס ×ת הסמכות שלך כהורה מ×שר לכפות החלטה מסויימת), וכשיגדל, ×”×•× ×™×™×“×¢ לחפש ××•×ª× ×•×œ× ×œ×§×‘×œ ×“×‘×¨×™× ×›×™ מישהו ×מר (כמו ×–×” שקוקה קולה ×”×•× ×˜×¢× ×”×—×™×™×).
טוב, מודי, תפסת ×ותי, כן ×מרתי כפיה. ×בל ב×ופן × ×§×•×“×ª×™, במובן ש×תה עומד מול ילד בסופר שצורח עליך ×©×”×•× ×¨×•×¦×” שוקולד, ×•×œ× ×œ×ורך זמן.
×× ×”×™×œ×“ ל×ורך זמן מתעקש על צריכת מזון ×œ× ×˜×•×‘ לו, והמזון הופך למוקד למריבות ×•×ž×ª×—×™× ×‘×‘×™×ª – ×›× ×¨××” ש×תה עושה משהו ×œ× × ×›×•×Ÿ, וצריך לבדוק ×ת עצמך.
×× ×™ די מסכי×. ×× ×™ חושב שהש×לה ×”×™× ×©×œ ×ž×™× ×•×Ÿ.
"×× ×”×™×œ×“ ל×ורך זמן מתעקש על צריכת מזון ×œ× ×˜×•×‘ לו, והמזון הופך למוקד למריבות ×•×ž×ª×—×™× ×‘×‘×™×ª" ××– ×‘×¢×™× ×™ הבעיה הקשה ×”×™× ×”×ž×¨×™×‘×•×ª, ×œ× ×”×ž×–×•×Ÿ.